LOGROS E INDICADORES DE LOGROS

GRADO SEGUNDO

PRIMER PERIODO

TEMAS:

* Signos de puntuación.
* La sílaba tónica.
* Clasificación de las palabras según el número de sílabas.
* Diferencias entre mayúsculas y minúsculas.
* Género y número.
* El sustantivo.
* EL artículo.
* El verbo.
* Sinónimos y antonimos
* La familia de las palabras.
* La oración y sus partes.
* Clases de oración.

COMPETENCIA Produce textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

ESTÁNDARESCURRICULARES:

Producción de textos escritos y orales en forma coherente y consecución lógica.

LOGRO:

Qué el estudiante estructure su expresión oral y escrita al utilizar correctamente los signos de puntuación, al clasificar las palabras según su acento y al identificar la gramática como el proceso primordial en el aprendizaje de la lengua castellana, mediante la creación de textos propios y la realización de ejercicios que estimulen su aprendizaje.

INDICADORES DE LOGROS:

* Identifica el uso correcto de los signos de puntuación.
* Identifica que es la sílaba y su clasificación.
* Identifica el género y el número en las palabras.
* Define e identifica correctamente las clases de sustantivo.
* Identifica correctamente el artículo en un texto.
* Identifica el verbo en un texto.
* Conoce ¿Qué es el adjetivo?
* Identifica y diferencia entre sinónimos y antónimos.
* Deduce de una palabra sus derivados.
* Elabora oraciones de acuerdo a su estructura.
* Realiza lectura con adecuada entonación y compresión.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:

* Lecturas dirigidas.
* Análisis de lecturas.
* Desarrollo de guías de trabajo acordes al tema.
* Socialización del tema.
* Trabajo en grupo.
* Trabajo individual.
* Plenarias.
* Producción de textos escritos y orales.
* Apoyo individual.
* Elaboración de textos en forma colectiva.
* Conceptualización.

TIEMPO: 40 horas por periodo

RECURSOS:

Textos guías, texto de bibliobanco, Revistas, recortes, marquillas de empaques, Diccionario de español, cuentos, películas, Fotocopias, guías elaboradas por el docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Presentación de tareas.
* Presentación de trabajos.
* Desarrollo de guías y talleres.
* Sustentación de trabajos.
* Exposiciones.
* Participación en clase.
* Evaluaciones escritas y orales.

SEGUNDO PERIODO

TEMAS:

* Los elementos de la comunicación.
* Clases de textos: tarjetas, afiches – vallas, símbolos, señales y libros.
* Medios de comunicación masiva.
* Medios de comunicación escrita.

COMPETENCIAS:

* Identifica los principales elementos del proceso de la comunicación.
* Comprende textos de distintos formatos y finalidades.
* Reconoce los medios de comunicación masiva y la información que difunden.

ESTÁNDAR CURRICULAR:

* Identificación del proceso comunicativo e interpretación de textos de diversos formatos y sistemas de comunicación no verbal.
* Reconocimiento e importancia de los medios de comunicación masiva.


LOGRO:

Qué el estudiante reconozca la importancia del proceso de la comunicación, de los medios de comunicación y de los diferentes textos verbales y no verbales como herramienta primordial para el desarrollo del pensamiento y la comunicación, mediante la interacción con los diferentes medios de comunicación masivos en el colegio, hogar y entorno.

INDICADORES DE LOGROS:

* Reconoce los elementos que intervienen en la comunicación.
* Identifica la finalidad entre textos y sistemas de comunicación no verbal.
* Reconoce la importancia e influencia de los medios de comunicación masiva.
* Identifica los medios de comunicación escrita y se expresa a través de textos.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:

* Socialización del tema.
* Socio dramas.
* Consignación del tema.
* Producción de textos.
* Elaboración de medios de comunicación.
* Elaboración de tarjetas.
* Elaboración de afiches.
* Elaboración de carteleras.

TIEMPO: 36 horas por periodo

RECURSOS:

Grabadora, Escarcha, Televisor, Regla y colores, Micrófono, Vinilos y pinceles, Cartulina, Papel periódico, Revistas, Marcadores, Criterios de

EVALUACIÓN:

* Presentación de trabajos.
* Sustentación de trabajos.
* Producción de textos propios.
* Creatividad y originalidad de los trabaos los elaborados.
* Evaluación oral y escrita.

TERCER PERIODO

TEMAS:

* Adivinanzas.
* Trabalenguas.
* Poesías.
* Coplas.
* La fábula.
* El cuento.
* Historietas.
* Relatos mitológicos.

COMPETENCIA:

Comprende los diferentes textos literarios para el desarrollo de su capacidad creativa.

ESTÁNDAR CURRICULAR

Comprensión de diferentes textos literarios como herramientas en el desarrollo del pensamiento y la capacidad creativa.

LOGRO INSTITUCIONAL:

Qué el estudiante desarrolle su expresión oral, comprensiva y escrita al socializarse con las diferentes formas de la literatura, mediante la lectura de diferentes textos literarios y análisis de los mismos.


INDICADORES DE LOGROS:

* Define qué es una adivinanza y se recrea con estas.
* Explica qué es un trabalenguas y los interpreta.
* Identifica qué es una poesía y la recita.
* identifica qué es una copla y las entona.
* Identifica y explica el mensaje de una fábula.
* Analiza el contenido de un cuento.
* Interpreta historietas.


ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:

* Lecturas dirigidas.
* Lecturas silenciosas.
* Análisis de diferentes lecturas.
* Concursos.
* Diseño de trajes mitológicos y personajes de cuentos.

TIEMPO:

4 horas semanales
36 horas por periodo

RECURSOS:

Poesías, Coplas, Historietas, Cuentos, Fábulas, Material de reciclaje, Guías de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Participación en clase.
* Presentación puntual de trabajos.
* Cumplimiento del trabajo grupal.
* Evaluación oral y escrita.

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

* Refuerzo individual.
* Talleres de repaso.
* Asignación de trabajos sobre las dificultades detectadas.
* Evaluación escrita.



CUARTO PERIODO

TEMAS:

* Elaboración de mensajes y dedicatorias propias.
* Elaboración de fábulas.
* Producción de cuentos.

COMPETENCIA:

Produce textos escritos que responden a su creatividad y preferencias.

ESTÁNDAR CURRICULAR:

Producción de textos propios que desarrollan su capacidad escrita y creativa.

LOGRO INSTITUCIONAL:

Qué el estudiante desarrolle su capacidad escrita al producir textos propios, donde se evidencien sus preferencias literarias, mediante el desarrollo de las diferentes guías de trabajo.

INDICADORES DE LOGROS:

* Elabora mensajes y dedicatorias propias.
* Inventa fábulas.
* Produce cuentos propios.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:

* Socialización del tema.
* Ejercicios de producción escrita.
* Revisión y apoyo individual.
* Ejercicios de interpretación, comprensión y estructura de los textos vistos.

TIEMPO:
4 horas semanales
36 horas por periodo

RECURSOS:

Cuentos, colores, revistas, fábulas, cosedora, escarcha, diferentes tipos de tarjetas, afiches, Regla, crósticos, hojas bond, cartulina, recortes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Presentación de los trabajos en clase y en casa.
* Presentación de las correcciones de los trabajos.
* Presentación oportuna del trabajo final.
* Sustentación del trabajo final.

PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

* Refuerzo individual
* Talleres de repaso
* Asignación de trabajos sobre las dificultades detectadas.
* Evaluación oral y escrita.

¿QUÉ ENCONTRAR EN ESTE ESPACIO VIRTUAL?

Para mayor facilidad de estudiantes y padres de familia, en este espacio encontraran todo lo relacionado con la materia como;

1. Logros e indicadores de logros de cada periodo.
2. Artículos de profundización, relacionados con las temáticas tratadas en clase.
3. Artículos de apoyo para que los padres también sean participes del proceso de aprendizaje.
4. Hipervínculos con Internet, que tengan relación con temas vistos o refuerzos.
5. Lista de estudiantes que tienen que superar logros.
6. Actividades de superación de insuficiencias con fechas, día y hora.
7. Resultados de valoraciones.
8. Incentivar y darle crédito a los estudiantes que se destaquen en cada periodo.
9. Horario de atención a padres, además los padres también tienen la posibilidad de hacer sus comentarios con los temas tratados en la página.

Teniendo presente todas las ayudas que la; INSTITUCION EDUCATIVA “AUGUSTO E. MEDINA” DE COMFENALCO. Les esta brindando, esperamos que sean utilizadas de la mejor manera, para que así se facilite el aprendizaje de sus hijos, en las mejores condiciones y por lo tanto le demos un buen uso, a esta nueva herramienta, que se les esta brindando a estudiantes y padres de familia.

BIENVENIDOS AL AREA DE HUMANIDADES EN LENGUA CASTELLANA

Pensar, analizar y crear no son actos
anómalos. Es la normal respiración
de la inteligencia.
JORJE LUIS BORJES

Bienvenidos, a este nuevo espacio; de las tecnologías de la información y la comunicación, les desea su docente; LUIS FABER PEÑA DIAZ, no olvidemos que debemos estar a la vanguardia de las nuevas formas de enseñar, aprender y asimilar el conocimiento, para que así lo transformemos y estemos construyendo un futuro donde lo humano y la inteligencia sea lo primordial para que cada estudiante desarrolle sus propios talentos; de manera que el estudiante en castellano, ampliara sus conocimientos en el área del lenguaje, debido a que toda persona que sabe escribir con cohesión y coherencia y además se expresa con desenvoltura, tiene la posibilidad de lograr mejores resultados. En una sociedad tan competitiva como en la que nos encontramos, de modo que ampliaremos en los estudiantes las competencias de interpretar, argumentar y proponer. No siendo mas y después de esta breve presentación, solo me queda por decirles que comencemos a recorrer el camino del conocimiento con esta nueva herramienta y que docente, estudiante y padres de familia sigamos nuestra nueva ruta, utilizando la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que es una línea de formación permanente y de innovación educativa para que todos lleguemos al final del camino con una sonrisa y la satisfacción de haber alcanzado los propósitos trazados.

Gracias de antemano por su colaboración padres de familia.